Les jardins d‘enfants
il s’agit de structures d’éveil réservées aux enfants âgés de deux à six ans.
Leur ouverture est subordonnée à un avis ou une autorisation de fonctionnement délivrés par le Président du conseil général après avis des services de protection maternelle et infantile (Pmi).
Les jardins d’enfants sont sous la responsabilité d’éducateurs de jeunes enfants qui proposent des activités spécifiques favorisant l’éveil des enfants.
Ils offrent un accueil régulier avec une amplitude d’ouverture correspondant aux horaires pratiqués par l’école maternelle ou à ceux d’une crèche collective.
A noter : en parallèle des jardins d’enfants, la création de jardins d’éveil destinés aux enfants âgés de deux à trois ans est en cours d’étude (NDLR : juin 2009) par les pouvoirs publics.
Origine des jardins d’enfants : entre le social et le pédagogique
L’histoire des Jardins d’enfants en France recouvre l’histoire des méthodes pédagogiques, des structures, des courants d’idées, des événements historiques et sociaux qui sous-tendent la création de la profession des jardinières d’enfants et son évolution vers celle d’éducateur de jeunes enfants.
_ Les raisons sont venues du désir d’aider les familles dont les mères travaillaient, comme pour auparavant, pour les écoles maternelles et les salles d’asiles.
_ Au début du 20ème siècle, parallèlement aux écoles maternelles, des jardins d’enfants sont ouverts dans le secteur social et privé par des personnes privées, des associations laïques et religieuses, et dans ce sillage, quelques centres de formation se créent pour les éducatrices.
Nature des jardins d’enfants
La création des jardins d’enfants obéit aux principes suivants :
Respect du rythme de l’enfant, en fonction notamment de son âge, dans le cadre proposé par chaque mode d’accueil, y compris l’école maternelle.
Individualisation de l’accueil, dans le cadre des règles applicables à chaque type d’accueil, (…) en tenant compte de la maturité de l’enfant et avec les aménagements matériels et psychologiques nécessaires à une transition sereine.
Cohérence et continuité des actions : dans le cadre de la réforme des établissements et services d’accueil opérée par le décret du 1er août 2000, l’objectif est de susciter l’émergence d’actions dans les structures offrant, en un même lieu, différents services aux parents, pour éviter une multiplicité de déplacements, et faciliter la continuité de l’action auprès des jeunes enfants.
Actions en jardin d’enfants
Les actions conduites dans les jardins d’enfants peuvent recouvrir des formes diverses, par exemple :
De manière générale, les actions visant à faciliter le passage ultérieur à l’école maternelle au moyen d’activités de caractère éducatif, notamment des actions " passerelles " entre les modes d’accueil des jeunes enfants et l’école maternelle ;
Des activités (…) favorisant l’éveil dans des structures ou services permettant aux jeunes enfants, le plus souvent accompagnés de leurs parents, de rencontrer d’autres enfants et d’autres adultes, de bénéficier d’activités d’éveil, d’être introduits progressivement à des relations sociales non familiales, à d’autres rythmes et règles de vie, d’apprendre à se séparer en sécurité de leurs parents ;
L’articulation entre des actions conduites à l’école et celles assurées dans les établissements et services d’accueil de la petite enfance (…).
Réglementation
Sous l’angle réglementaire, on constate que la notion de jardin d’enfants ne repose que sur un seul texte, le décret n° 52-968 du 12 août 1952 relatif à la surveillance sanitaire des garderies et jardins d’enfants citait officiellement les jardins d’enfants en ces termes "le Jardin d’enfants assurera le développement physique et mental des enfants par des exercices et des jeux." Ce décret a depuis été abrogé par le Décret n°2000-762 du 1er août 2000.
Aspects financiers > Participation des familles
Si la caisse d’Allocations familiales et, le cas échéant, la caisse de Mutualité sociale agricole, financent une partie des frais de fonctionnement du jardin d’enfant, le gestionnaire s’engage à calculer votre participation financière à partir d’un barème tenant compte des ressources et de la composition de la famille. Ce barème est le même sur l’ensemble du territoire métropolitain.
Aspects financiers > Financement des jardins d’enfants
Les jardins d’enfants – classes passerelles ont été éligibles au Fonds d’aide à l’Investissement pour la Petite Enfance (FIPE) mis en place lors des Conférence de la Famille 2000 et 2001.
Ils peuvent (pouvaient) également bénéficier de soutiens financiers auprès des communes, des caisses d’allocations familiales et des services déconcentrés de l’Etat ainsi que des collectivités locales.
Sources documentaires
Compilation réalisée à partir des articles suivants :
Les jardins d’enfants, forum passerelle EJE
Les jardins d’enfants, Si la pédagogie m’était comptée
Les jardins d’enfants, monenfant.fr
